| | 作者：jxsjyj 来源： 未知 点击数： 更新时间： 2011-12-6 |
| 桐乡市实验小学教育集团成立以后，在总校长金剑辉的引领下，北港学校发展打开了新局面，坚定了实小集团 “风雅文化”特色办学方向，着力打造“书意北港” 特色文化，着力培养“书意北港”风雅学子。
学校成立以金剑辉总校长为组长，王兴炬、周明红副校长为副组长的“书意北港”工作领导小组，确定书意北港实施方案，制定每学期工作计划。建立书法校本培训长效机制，在全校营造书法氛围，加强师资培训，推动教师书法欣赏水平与书写技艺的提高。
学校实施三级“书意”课程：班级——年级——校级，确定各级课程教学范围、教学时间、教学地点，参加学生与管理措施等，确保全校书法教学从普及到提高，由点带面的全方位落实。
一、班级书意，全员参与
每天中午12：00—12:15，为“北港书意”专用时间。全校1-6年级学生，以班级为单位，在语文老师指导下进行书法练习。其中周二、周四专门以《同步写字》或者《写字》为主要教材，自主补充辅助教材，进行硬笔书法练习。周一、周五结合语文作业进行书写练习。设立班级“书意北港”作品专栏，由厚学导师负责布置。每两周一次，选择班级学生书意作品在该栏目中展示，营造班级书意氛围。保证全班每个学生作品每学期至少展出一次。既鼓励认真书写，写有特长的学生；也要让每个学生作品都有被展览被欣赏的机会，提高学生书写兴趣。
二、年级书意，临摹创作
每周三下午开展年级书法综合实践课。由年级中有一定书法基础的教师担任辅导教师，每次活动一小时。教学内容为硬笔书法临摹创作，毛笔书法小石板水写等。每月中旬在学校橱窗展出年级书法作品。
三、学校书意，精品创作
组建校级“书意北港”文化社团，由钱宜东老师全面负责。在全校4—6年级学生中选拔书法优秀的学生进入其中，在教师的指导下进行书法创作。组织参加国家级和省级、市级举办的书法竞赛活动，以竞赛活动促进每个学生书法能力的提高。让孩子们在多次的获奖中体会到书写的快乐与成功的喜悦。将书法与生活联系在一起，鼓励学生在春节期间为邻里乡亲书写春联，在感受传统文化的同时，提高书法技艺，提高人际交往能力。
四、营造氛围，注重熏陶
营造浓厚的书意氛围，在教室的走廊、墙壁张贴书法名家、本校教师和学生的优秀作品，做到让学生抬头就能看到书法作品或书法人物。以黑板报、宣传橱窗为主阵地，定期展出师生的优秀作品，用优秀的作品打动人、鼓舞人。美化“书意北港”活动室。在活动室中悬挂历代书法大师的肖像，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。定期组织或参加各级各类书法大赛和展评，激发写一手好字的荣誉感和进取心，扩大社会影响。举办“书画主题月”活动，开展现场书法比赛，开展“书法伴我成长”主题班队活动，“我与书法”征文、演讲比赛等活动。
五、科研引领，评价落实
学校订阅写字教育报刊等，供教师及时学习，不断提高理论水平。加强课题研究与科研引领，遵循书写教学规律，提高书法教学质量。处理好普及与提高，面向全体与因材施教的关系。在几年来取得一系列科研成果的基础上，继续开展书法写字教学的课题研究活动。鼓励教师加强写字课堂教学研究，探索书法教学规律，坚持引导学生在写字知识技能、情感态度价值观等全面、和谐发展。建立“书意北港”评价考核机制，公正、客观地评价学生书写水平和教师写字教育工作实绩。语文老师每学期对本班学生进行写字达标验收考核，作为语文成绩评定的一个重要项目，与学生发展性评价紧密结合。学校设立“书法之星”，鼓励学生发展书法特长，对教师辅导学生参加各级书法比赛获奖进行考核，鼓励更多学生发展书法特长。
承接北港小学丰厚的历史积淀，在桐乡市实验小学教育集团“风雅文化”特色办学理念引领下，我校以书法教学为抓手，着力营造“书意北港” 特色校园文化，相信“书意北港”一定会翰墨长香！
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